带着家乡父老的殷切希望与嘱托，满怀着为祖国边疆教育事业献身的坚定信念和热忱，2022年7月，山东省滨州市第一中学高三级部主任何小兵辞别妻儿，跨越山海，从黄河之滨来到青藏高原，成为海北州祁连县的一名援青教师。

(资料图片)

由于业务素质过硬，兼具多年的学校管理经验，何小兵被任命为祁连县民族中学、海北州第三高级中学两所学校的副校长。坚守着“选择了援青就选择了吃苦，选择了援青就选择了奉献”的信念，从炎炎夏日到雪花飘飞，他克服生活习性不同、地理环境陌生等诸多困难，每天奔波于两所学校之间，主动融入全新工作环境，为祁连教育贡献自己的力量。

积极适应，主动融入

环境复杂、工作艰苦、语言障碍、民族习惯不同是每个援青人员共同面临的难题。如何在克服气候、语言、饮食、工作环境上的巨大差异的同时，尽快熟悉学校的教育教学环境呢？何小兵找到了一条捷径——“家访”。他主动对接联系在滨州带过的海北班的祁连学生，走村入户与学生及其家长深入交流，了解两所学校的整体情况，征询学校管理、教育教学等方面的意见建议。到达祁连的两个月内，他行程1000多公里，最远到了央隆乡夏尔格村，先后走访35名学生，掌握了大量“一手”资料，为后期工作开展提供了重要参考。在家访学生的同时，何小兵积极主动与学校的领导、老师深入交流，虚心请教教育教学、学校管理各方面的经验。

在做好学校工作的同时，何小兵还积极参加各类调研、志愿服务活动，与祁连党政机关干部、农村牧区群众深入交流沟通，“把他乡当故乡、用真心换真情”，在不断学习交流中熟悉体味祁连、真情融入学校。一年来他累计参加“服务百姓健康”“远离高血压”等主题义诊活动9次，参与重大风险排查、文明城市创建、抗疫文明劝导、爱心捐款等各类活动11次。特别是2022年新学期，了解到“内地班”学子因疫情阻隔思乡心切，他积极协调滨祁两地学校，策划开展了“千里送暖羊”“一封家书报成长”等活动，得到了学生和家长们的交口称赞。

矻矻努力，尽职尽责

由于民族、文化、环境、语言等方面的差异，11名援青教师在开展教学工作之初，或多或少都遇到一些困难。何小兵作为与受援校领导、老师接触最多的人，便主动联系协调，帮助解决，使老师们不但能“安心”在青，更能“开心”工作。

在教育工作中，他狠抓德育教育和班主任队伍培养，开学初便利用学生集会，数次深入班级开展德育常规教育，开展“班主任论坛”、班会观摩等活动，为学校德育教育和班主任队伍培养出谋划策。他在海北三中推行全员育人导师制，要求每一位教师都关注学生成长，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，从入学至毕业的整个教育过程，从学习、生活、心理到德育的各个环节，采用赏识、关心、疏导和指导等方法，潜移默化地进行“正能量”的输入。根据学生不同时期身心发展特点，他构建了分年级主题教育课程体系，引领学生沿着“合格的海北三中人”→“优秀的海北三中人”→“卓越的海北三中人”这一方向发展。这些举措的实施激发和唤醒学生内在的人生追求，让他们积极投入到学习生活中，让学校更有生机和活力。

青海省第一年新高考改革，他全身心投入到新高考3+1+2模式的师生、家长培训工作中。他结合山东新高考经验，认真解读2022青海省新高考政策，先后开展了《新高考背景下的教师策略》《3+1+2模式下的选课走班指导》《新高考家长如何面对》等报告会，让新高一师生及家长尽快了解新高考新模式，消除疑虑，尽快适应高中课程，积极投入到新的学习中，为高考夯实基础，为成长奠基；结合学校实际，深入调研，他和学校其他领导制定了《海北三中高一选课走班实施方案》《海北三中高考改革实施方案》，让广大师生明确方向，了解新变化，把握新高考，从而游刃有余地进行教育教学工作。

作为副校长，何小兵非常关心青年教师的培养，为促进青年教师尽快提升教学水平和科研能力，帮助青年教师顺利通过职称评审，他积极带领青年教师申报课题，指导青年教师撰写学术论文，热情与青年教师交流、分享教学经验，把内地先进的教育教学理念和方法，传授给当地教师，让更多的学生享有内地先进的教学改革成果。

身为滨祁教育协作“使者”，他积极搭建滨州祁连远程教研平台，把滨州各学校先进教学经验传播到祁连，先后多次组织邹平、博兴、沾化、滨城区学校与祁连民中、海北三中的视频教研活动，推动了两地教研活动常态化，实现了滨祁两地优势互补、互相学习的共赢目标，用自己实实在在的工作业绩贏得了学校各族师生及学生家长的信任与赞誉。

因地制宜，开拓创新

在祁连生活学习期间，何小兵深深地被祁连独特的高原自然风光、多元化人文景观、多民族传统文化所吸引，萌生出将地方优秀传统文化融入到高中德育思政课程中的想法。

说干就干，他一方面到图书馆查阅收集资料，与当地历史、民俗等专家交流；另一方面与学校领导沟通交流，向师生、家长征求建议，深入挖掘祁连优秀传统文化资源，先后开发出了“和谐共处的民族信仰、因地制宜的饮食文化、各具特色的服饰文化、辉煌灿烂的民族艺术”本土优秀传统文化和“红西路军红色文化及‘两弹一星’精神”红色文化校本课程，在海北三中根据三个年级学生特点分层推进，让学生走进传统、走进历史，寻找民族符号，融入中国元素，增强民族自信，取得了良好效果。

“下一步将把文化建设、学科教学、课题研究、课程建设、家校共育相结合，通过系统化、个性化、序列化的做法打造海北三中特色德育教育品牌。”何小兵说。

“热爱可抵岁月漫长。”在这片沃土上，他付出汗水品尝幸福和快乐的同时，虽然遇到了很多困难，但他没有退缩，而是勇敢面对，只因为他心中有一份重于泰山的责任，有一份深挚的热爱——为了高原山区的孩子，为了他们渴盼求知的目光。何小兵说：“在高原的工作经历，磨练了我的意志，丰富了阅历，让我沉淀了许多，积累了许多，这是我一生难得的宝贵财富。我希望回山东时可以自豪的说，援青无怨无悔，生命因援青而精彩！”

（来源：海北教育、山东教育发布）

编辑：王煜玲

审核：周玉森

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